学生赵xx，男，汉族，该生在2012-2013学年度第一学期中不及格课程达到10学分，达到了退学警示的条件，按照学校的要求，学院在本学期（3月底）将警示的情况告知了该同学本人，期间班主任找该生谈话3次，对其做思想工作并鼓励其继续努力学习，该生一直表现正常，并表示一定会努力学习。4月3日上午，该生到办公室签订《留级试读申请书》和《本科生退学警示通知书（家长）》，班主任再次鼓励其继续努力，按照学校的要求，《本科生退学警示通知书（家长）》要寄送回家并告知家长，该生表示理解，谈话时各方面正常。当天下午14:30班主任上班时收到该同学从门缝塞进学工组的退学申请表，立即和该生联系，电话关机，人不在宿舍，并通过短信让其尽快回电话，第一时间联系了其父母，4月3日-4月6日清明节放假期间一直与其联系，电话关机。直到4月7日上午，电话才联系上得知其去了上海，准备在一家公司打工，经过在电话上的一翻劝解，他同意坐当天晚上的火车回西安，并于4月8日上午10点回到了学校。

归校的当天上午，经过和其更为深入的交谈，他将压在心底的情况说了出来：他家在农村，主要靠父亲种地和打零工维持家庭生活，2012年上半年，其父亲突发疾病卧床不起，需要家人照料，家庭经济状况出现了严重的问题，2013年春节前夕，其母亲无法忍受家庭的贫困也离家出走，在外面以收破烂为生，其姐姐也被迫辍学回家照顾父亲并就近打工，不到一年时间家庭的急剧变化对他的打击非常之大，性格内向的他也从来没有告诉过任何人，平时他也做送水工、搬运工等挣钱，把免费师范生的补助也大部分寄回家用，上学期因为家里面的变故他的成绩也一落千丈，对学习也失去了信心，一心只想挣钱贴补家用，还不想让家人知道，再加上学业警示制度，进而萌生了退学去打工想法。

近三个月来，班主任与其进行过多次谈话，考虑到他的内心感受，大多数谈话都选在没有他人在场之处，在宿舍或办公室单独进行。面对只有两个人的场景，以一个老师和大哥哥的的身份和语气试着打开他的心扉，终于，在引导下，他如释重负地诉说了自己的整个成长经历，开启了引导教育的第一步。

要使正处于成长、成熟中的大学生健全个性，完善人格，改变偏执和畸形的价值观念，最好的办法就是让他们在实践中亲身体验，并在体验的过程中和事后及时指导他去感触、反思和转变观念。而要帮助他摆脱自卑感和殊异感也必须融入到大学生活中，自我体验，自我发现，自我肯定。在发现该生运动能力不错的情况下，经班主任多次鼓励，他参加了校运会100米、200米和4*100米接力的比赛，并最终进入决赛，在赛场上的他和普通家庭的学生没有任何差别。事后，班主任借机因势利导，一方面表扬他近期的表现，让他认识到自己的优点和长处，另一方面帮助他分析活动中大家的表现和对他的反应，指导他去感受人与集体配合的美好。这种及时点拨、激励和关切从根本上让他改变了自卑等消极的心态和观念。

终于，在班主任的引导下，该生最终跨过心理压力，重新摆平了自己的心态，内心也变得更加坚强了。

参考文献：《中国大学生在线》